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初中生應該養成的20個學習好習慣

2019-09-06 16:18                            點擊:



孔子說:“少成若天性,習慣如自然。”意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說道:“兒童不是用規則教育就可以教育好的,規則總是被他們忘掉。你覺得他們有什麽必須做的事,你便應該利用一切時機,給他們一種不可缺少的練習,使它們在他們身上固定起來。這就使他們養成一種習慣,這種習慣一旦養成以後,便不用借助記憶,很容易地、很自然地發生作用了。”

 

美國研究發現,養成一個習慣需要21天。也就是說,教育孩子養成一種好習慣至少要21天的時間。但是,如果孩子已經養成一種壞習慣,要糾正孩子的這種壞習慣,需要花費的時間卻比21天要多。

 

還有一個研究發現,孩子習慣的養成有一個關鍵期的問題。幼兒園和小學是培養生活習慣與學習習慣的關鍵期,而到了中學,就是改造習慣時期了。

 

那麽,我們該如何幫助孩子培養好習慣,改造壞習慣呢?

 

我會把學習方麵必須養成的好習慣以及需要改造的壞習慣羅列出來。這裏要特別強調一下,我羅列出來的好習慣以及壞習慣不是我憑空捏造出來的,而是我用很長一段時間觀察得來的,還有一部分是孩子們根據自己的生活和學習體驗相互找尋出來的。然後複印,人手一份,讓孩子們先自測,然後互測,把自己已經習得壞習慣揪出來。然後我再把應該養成的好習慣推出來。

 

學習篇之不良習慣

1.學習時間隨意,沒有學習計劃和作息表。(危害:沒有計劃的學習就是盲目的學習,效率低下且很難堅持。


2.課堂上發呆、走神,精神恍惚不集中。(危害:老師講什麽全然不知,課下無法運用課上所學知識解決問題,久之則厭學。


3.自習課管不住自己,目標不明確,東翻西看。(危害:既影響他人學習,又讓自己不知所為,浪費時間。


4.不帶工具書在身邊,需要查辭典字典時,還嫌麻煩,馬馬虎虎地應付學習。(危害:困難始終還是困難,問題始終還是問題。


5.快下課時就聽不進去了,不斷地扭頭看時間,早早把書包收拾好,心中開始想著課後的娛樂活動。(危害:急躁、貪玩,隻會讓自己的心越來越不安靜。

 

6.下課馬上放鬆自己,把課堂上的學習之事拋之腦外,從來不想想這堂課上學了些什麽。(危害:玩商越來越高,學商越來越低,最後成為學習的困難戶。

 

7.做作業前不看書,做完作業不相信自己,總要找人對對答案才放心。(危害:久之就會缺乏自信,對他人越來越依賴,學習難以自主。


8.作業本、作文本、考試卷發到手,看看分數,扔到一邊,不認真分析檢查,也不糾錯。(危害:沒有整理、分析、糾錯的習慣,隻會讓自己永遠被曾經絆倒的石頭再次絆倒。

 

9.課堂上或者做作業或複習時,要麽下位,要麽小說小動。(危害:幹擾同學學習,幹擾老師上課的情緒,這是最令人討厭的行為。


10.學習時心思比較分散,喜歡一邊學習一邊看電視、吃零食或聽音樂。(危害:降低學習效率,長期下去孩子是無法提高成績的。

 

11.學習完把書本資料胡亂一扔,再學習時現用現找,有時課都上了一半,還找不到自己的書本。(危害:根據我20多年的實戰經驗得出:這種人永遠沒出息。


12.平時不複習,考前開夜車。(危害:臨時抱佛腳的效果永遠是低效的。)
 

13.喜歡哪科學哪科,喜歡哪個老師學哪個老師所任教的學科,偏科。(危害:帶著感情色彩來學習的人,其實也是一個很不理性的人,早晚都會吃虧。)

 

14.在學習過程中比較盲目,習慣於被老師牽著鼻子走,自己缺乏積極主動的思考。(危害:容易上當,更容易喪失自我。)
 

15.喜歡死記硬背拒絕思考。(危害:思考力決定競爭力,不思考的人,早晚都是死路一條。)

 

16.做作業拖拉。(危害:做作業質量低達不到作業效果、影響睡眠影響身體健康也影響了第二天的聽課效率,導致學習上的惡性循環。)

 

17.回家瘋玩,玩後再漫不經心地做作業。(危害:作業達不到預期效果,影響以後的學習。)

 

18.晚上不好好完成作業,第二天早晨來抄作業。(危害:不僅學不好知識,還把人品給搞壞了。)

 

19.學習被動,需要別人的監控才勉強學習。(危害:學習缺乏自主的人,永遠是知識的奴隸!)

 

20.不會聆聽,或者是左耳進右耳出,屏蔽老師課堂上講授的知識。(危害:學習低效,慢慢淪為學困生,久之厭學,最後被淘汰。)

 

學習篇之優良習慣

 

1.要製定較為細致的日學習計劃,從早上起床後到晚上就寢前所有的時間都要有一個細致的安排。(理由:細致科學的計劃可以較好地約束自己的學習行為。)

 

2.雙休日和假期要製定學習計劃,除了完成老師布置的作業外,自己要讀哪些書,安排哪些學習活動等都要做好安排。(理由:人的差異在於業餘時間。——愛因斯坦)

 

3.提前預習課程,對將要學習的課程做必要的預習,了解課程的知識點和疑難問題,為課堂學習做好準備。(理由:課前預習是課堂學習的基礎,有利於課堂學習,使學習達到高效。)

 

4.預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案,也要向同學、家長、老師問詢,仍然沒有解決的問題要標記出來,以便在課堂上重點聽老師講解。(理由:不懂不可怕,可怕的是不懂裝懂。)

 

5.要學會用筆在書上做不同的標記,如:重點內容在文字下麵標“△”,有疑難的地方在文字下麵畫“——”並在旁邊寫上“?”等,以便在老師講課時多留心。(理由:好記性不如一支爛筆頭。)

 

6.課前做好準備,自覺檢查課本、課堂筆記本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全。(理由:周到的準備不僅可以讓自己很快地投入到學習中去,並且還會讓上課的老師感到幸福快樂。)

 

7.課堂上精力集中,專心聽講,積極思考,全身心地投入學習,聽不懂老師的講解時,要適時舉手發問。(理由:學會聆聽才能提高聽課效率,善於發問,才能解決自己的疑惑。)

 

8.要注意做好課堂筆記。課堂筆記不照抄老師的板書,重點記錄自己弄不懂的問題,老師是如何講解的,同學的好觀點、好方法等,便於自己以後複習使用。(理由:機會永遠是留給有準備的人。)

 

9.每天睡覺前都要反思一下:“今天,我又學到了什麽新知識?今日事是否今日畢?”。把當天的學習內容在頭腦中簡要地回顧一遍。回想今天學習的重點和難點是什麽。有哪些已經懂了?哪些不懂?哪些還不太清楚?找出學習中的薄弱環節及時予以解決。(理由:反思是一麵鏡子,它能將我們的錯誤清清楚楚的照出來,使我們有改正的機會。——海涅)

 

10.一周結束要利用星期天複習本周的學習內容,一月結束要利用星期天複習本月的內容等。(理由:想學習,不複習,最終沒出息。)

 

11.要注意積累資料,對自己的作業本、試卷、筆記本、糾錯本等做好整理和積累,並時常翻閱、隨時複習。(理由:一個善於整理和積累的知識人,知識就會毫不猶豫地青睞他。)

 

12.獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業,不抄襲別人的作業。(理由:獨立完成自己的作業是學生的本質,不抄襲作業是學生的底線,本質不可變,底線不可破。)

 

13.做作業時要專心,不邊玩邊寫,不邊吃邊寫,書寫時要想好再下筆。(理由:專注做事,效率才高,效果才好。)

 

14.寫完作業必須認真仔細地檢查,能檢驗答案並找出錯誤及錯誤的原因,及時糾正,當作業本、練習本、試題等下發後,首先察看老師的批改,對老師指出的錯誤必須及時糾正,不放過一個錯字或錯題。(理由:檢查是保證正確率的有效手段。)

 

15.善於利用點滴的時間學習,今天的作業不拖到明天做。(理由:高效的人永遠在擠時間,拖拉的人永遠在浪費時間。)

 

16.沒完成作業主動向老師說明理由,並及時補上,不推托理由,謙虛誠實、不撒謊。(理由:沒有完成作業是失職,可以補救,撒謊騙人是失德,難成大事。)

 

17.自覺主動的閱讀,每天課外閱讀時間累計不少於30分鍾,自己訂閱的報刊應及時閱讀。建立讀書筆記,摘抄課外讀物的精彩句段,或在精彩處圈點,記上自己的閱讀體會,養成勤於讀書、樂於從中求知和初步體味語言藝術之美的習慣。(理由:量大為王,沒有厚積哪有薄發?)

 

18.邊讀邊思考,善於“打破砂鍋問到底”,大膽的質疑問難,提出自己的一些觀點、看法,不懂的地方及時向他人請教或查工具書解決。(理由:盡信書不如無書。——孟子)

 

19.在合適的機會向別人講述自己課外閱讀的見聞或感受,把自己所學的知識運用到生活和學習中去。(理由:學習即生活,學而不用等於沒學。)

 

20.每天要拿出一定的時間進行英語聽力和口語的訓練。(理由:現在學英語是為了今後不學英語——中國強大了,外國人都學漢語了。)

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